为深刻理解党的二十大报告关于教育的新思想、新战略、新要求，全面提升校（园）长专业素养，着力推动教育高质量发展，4月1日，常熟市教育系统校（园）长课程领导力提升培训举行。市委教育工委、市教育局领导出席。局机关各科室、各直属事业单位负责人，各中小学（幼儿园）党组织负责人和校长（园长、执行校长、主持工作的副校长），青少年活动中心、少年之家主任以及第24期、第25期青干班学员，第1批年轻后备干部培训班全体学员参加。本次培训由教育局局长杨俊达主持。

 会上，苏州市教育科学研究院院长丁杰作了题为《课程：学校文化变革的密码》的专题讲座。丁院长围绕学校生命力核心——课程建设这一主题，从课程的理念、目标、内容、组织四个方面，结合多所学校的课改成就及自身丰富的教育教学实践，让大家对为何及如何提升校长、教师的课程力有了新的认识。教育改革关键是课程改革，课程改革关键是课堂改革，是教师专业发展。重构课程体系需从教师、学生、课程资源三要素入手，紧扣核心素养，课程改革才能促进学校发展、学生成长。丁院长的讲座理论联系实际，高屋建瓴，切中肯綮，让与会者深受启发，获益匪浅。

杨局长指出，校长、园长是当前学校发展的“掌舵人”，青年后备干部，是常熟教育未来的“掌舵人”，希望大家站在发展大格局、社会大系统中正视时代的各种变革，不断锤炼提升自身的学习力、领导力、乐群力、实践力，用校长“确定”的自我领导力应对时代“不确定”的各种挑战，引领学校和师生在滚滚向前的潮流中坚定航向，行稳致远。

常熟市东南幼儿园园长 任莉：在教育实践中，一直在思考，高质量的教育是怎样的？有幸聆听了苏州教科院丁杰院长的讲座《课程，学校文化变革的密码》，深有感触，“学什么比怎么学更重要、教师是最重要的课程资源……”在新时代新征程中，我们应当坚守“立德树人”的教育初心，建构课程建设的系统思维，科学谋划课程的顶层设计，和孩子、老师们行走在支持师幼终身发展的幸福课程中。

常熟市凯文小学一体型集团总校长，凯文小学、开元小学校长 沈春媚：丁院长的报告既有理论高度，又有北京十一学校、苏州五中等丰富多样的课程改革实例，为我们启迪了思维，打开了办学思路。我所在的是一所年轻学校，课程正是学校文化建设的钥匙。首先，应根据自身的办学定位和校情来确定改革的目标和方案；其次，应研究学生的实际需求，除了传授知识和技能，还应注重思维、创新能力的培养，促进自主学习、全面发展；第三，教师是最重要的课程资源，应进一步加强队伍建设，培养一支德才兼备，高素质、专业化的教师队伍，进一步提高教育质量。

常熟市外国语初级中学校长、游文中学校长 支耀红：丁院长强调，课程是学校生命力的核心，是学校凝聚力和活力的源泉，未来学校的竞争也必定是课程的竞争。作为学校的管理者，我们要充分发挥最重要的课程资源--教师的创新力，要努力构建学校自己的课程体系。在今后的工作中，我们将充分挖掘和传承学校自身办学传统和文化精神，充分挖掘和发挥地方自然历史文化的教育功能，主动联系学校未来发展和区域经济文化建设需求，帮助孩子在每一个年龄段展开人生的宽度。

常熟市梅李高级中学校长 徐莉刚：丁杰院长的讲座从课程这一学校教育核心要素，结合丰富多样的课程资源实例，解码了学校的文化变革，为学校的内涵式建设、高质量教育提供了实施路径。课程是落实立德树人的关键，是育人的载体。“学校的课程结构决定学生的素质结构”，学校将不断探索实践，推进校本课程、特色课程群开发和课程文化重建，建立完善适合学校发展的课程体系，为学生提供丰富多彩且能提高核心素养的课程，为培养时代新人奠基。作为教育管理者，我们将努力成为学校课程建设的引领者，让教师成为课程和教学的创生者。