11月13日，常熟市卓越校长成长共同体第五次集中研修活动举行。此次集中研修活动从基础教育高质量发展全局出发，聚焦“课堂教学改革”主题开展。市委教育工委书记赵明华出席并讲话。导师张新平、薄俊生及我市卓越校长成长共同体全体成员及市教师发展中心相关负责同志参加。

专家报告 高屋建瓴

华中师范大学中小学发展研究中心主任，中国教育学会教学论专业委员会副理事长、中小学综合实践分会副会长，教育学博士、二级教授、博士生导师陈佑清受邀出席，并作《核心素养落地与学习中心教学》专题报告。

陈教授从“新版课程改革的主线：全面体现核心素养导向；核心素养的原初含义及其重要意义；学习中心教学：落实核心素养培养的教学形态”三个方面对新课标进行了深刻解读。他指出，教与学的真正差异与联系在于两者在教学过程中发挥主体作用的功能上；学习中心教学的基本特质是以学为中心、教为学服务；以学生学习为中心是实现以学生素养发展为本的必要条件；课程内容改革的目的在于“关注课程知识的实践应用，以落实培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的素养。陈教授用丰富生动的案例深入浅出地让全体参训学员理解并领悟相关概念的内涵。

学校参观  学习浸润

专家、导师、共同体成员等一行参观石梅小学，听取须洁校长对学校历史文化、办学理念、管理实践、特色成果等方面的介绍。

学员交流  思维碰撞

石梅小学校长须洁、常清中学校长胡华春、浒浦高级中学党委书记居群丹分别作交流发言。

须校长以《具身认知理念下“学的课堂”的建构研究》为题，从“问题驱动：为什么是‘学的课堂’”“理论支撑：什么是‘学的课堂’”“行动研究：怎样做好‘学的课堂’”“反思提炼：构建‘学的课堂’教学模式”“迭代升级：‘学的课堂’再构研究”五方面详细阐述了学校以儿童立场理念，开启“问学课堂”改变课堂的行动实践，并提出了“十四五”主课题《学科实践赋能“学的课堂”再构研究》的方向。

胡校长作《至真乐学 向阳而生》主题汇报，介绍了学校聚焦“善教乐教，让学生会学、乐学，学会、学乐”，在对话课堂、先评后教、变式教学、情境教学、大概念下大单元教学、精讲精练、集体备课等七方面的实践探索，以及取得的成效，他提出学习的乐趣直接关系到教学的效果，乐学是一种绿色生活，心态平衡，劳逸结合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是学乐的境界，教师要为课堂增效，为学生减负。

居书记以《指向核心素养的灵动课堂教学探索与实践》为题，分享了学校“灵动课堂”的提出背景、理论基础、基本内容、实践推进及已有成效。他强调，灵动课堂教学是教师探索教学改革的“脚手架”，不是终点，而是“三新”背景下的基本起点，其价值追求是让学生有“灵气”，能够积极、充分、灵活地运用学科知识去理解世界、解决问题、学以致用，同时让学生有“灵魂”，获得人格的健全和精神的成长。

专家点评  航向引领

导师薄俊生：三位校长的交流，立意高远，有价值追求；学理充分，有理论依据；体系完备，有系统设计；行动可依，有可操作性；推进有力，有改革文化。建议今后要将先进的理念化为生动的实践；要将丰富的思考化为简约的行动；要将大家的“那一些”化为我的“这一个”；要将能力与功力相提并论，练就属于自己的“迷宗拳”。

导师张新平：陈教授的课堂研究深刻，成果卓越,对我而言，也是一次有意义的帮助。我们做教改、做探索，都是围绕教学，这项工作极其重要。石梅小学的“学的课堂”总体方向、价值追求是适合的，学校在课堂研究方面每年都有变化、在推进，都有思考、能聚焦，建议后续从理论、概念、逻辑等方面作进一步梳理，再行拓展研究，把学的精神充分体现出来。常清中学的“至真乐学课堂”内容十分丰富，方方面考虑得比较深入，建议在概念表达的准确性方面再行斟酌提炼，要形成一个系统，增强理论的说服力。浒浦高中的“灵动课堂”有意思、有意义，构建了“二灵三动”的基本样态，建议在体系概念的表达上能够形成一定的序列性，这样更具说服力、吸引力。

陈佑清教授：感谢这次邀请，让我见识了江苏的先进教学理念。石梅小学的“学的课堂”，特别关注了学生的离身学习，谈了如何真正具身教学，学校做了很多工作，做得很好，且提到了一些新的概念，如“峰值体验”等，建议今后要多做一些具身实践，体现身心活跃的多样化。常清中学的“至真乐学课堂”要真正体现教学做合一，目标决定学，学决定教，要用大概念知识解决实际的问题。建议学校对教与学的关系作适当调整，特别是对提出的“7个方面”的关系再行梳理，形成结构化。浒浦高中提出了“二灵三动”“四备六洗”，有学校自己独特的做法，建议将一些环节用几个简单的数字来表达，提炼出一些标识性的东西。

    市委教育工委书记赵明华出席并讲话。他说，在好的氛围中的交流是最深入的，各位共同体成员被赋予了常熟教育引领者的期望，要有积极向上的心态，心中要有目标、有梦想，学习之后，还要有举一反三的能力。大家要怀揣梦想，每年“长高”些，多年之后，自然也就“长高”了。

     本次集中研修活动紧紧围绕课堂教学改革发展方向，针对学校课堂教学的重点、难点问题，以专家报告、学校参观和交流研讨相结合的形式开展，既有高屋建瓴的理论支持，又有接地气的做法与案例剖析，有助于提高共同体成员的教育理论素养和教学管理水平，不断推动教育高质量发展。