为进一步提升卓越校长成长共同体成员的教育管理水平，充分发挥共同体成员学校的示范引领作用，10月23日，常熟市卓越校长成长共同体第六次集中研修暨共同体成员学校展示活动在江苏省常熟中等专业学校举行。

江苏省小学语文特级教师、江苏省有突出贡献中青年专家、首批江苏人民教育家培养工程培养对象薄俊生，常州市教育科学研究院副院长、正高级讲师、江苏理工学院兼职教授、硕导杨永年应邀出席。常熟市教师发展中心有关负责人、卓越校长成长共同体全体成员，本市职业学校教师代表、江苏省职业教育张忆雯名师工作室及苏州市“跨界·共生教学创新”好教师团队、江苏省职业教育杨永年名师工作室成员等共50余人共同参加。

上午，江苏省常熟中等专业学校举行“微证书”课堂实践现场展示活动，涵盖数控、电气、信息、艺术四大类。教师们围绕“微证书引领、产教研协同，推动中职育人方式转变”这一主题，聚焦教科研对教育教学改革的引领作用，探索职业教育育人模式转型的有效路径。展示课立足职业学校专业特点与学生学情，课堂氛围活跃、理念新颖，10节公开课连贯呈现课前、课中、课后全过程，彰显教学模式创新在提升学生思辨能力与职业素养方面的成效，体现“微证书”将课程成果与职业技能认证对接、增强评价激励性与实用性的制度优势，为观摩教师提供了可借鉴的创新范例。

在评课互动环节中，专家与教师们一同梳理了每节课的亮点与可改进之处。专家聚焦于学生发散思维、学习氛围营造、参与程度提升以及语言表达能力培养等教学难点，从精准设定教学设计，到有效落实教学目标、落地核心素养，分享了兼具实用性与创新性的教学策略。这些建议不仅为教师带来了全新的启发，还有助于他们及时优化教学策略。现场反响热烈，教师们皆表示受益匪浅。

下午，在主题汇报环节，江苏省常熟中等专业学校校长徐丽娟围绕“‘微证书’引领 产教研协同”背景下中职校育人方式的转变，作了一场题为《微证书：职业教育育人方式转型的新引擎》的主题汇报。她采用“自问自答”的形式抛出思考问题，引导参会者深度思考“有活没人干”“有人没活干”的现象。汇报分别从设计层面和实施层面切入，针对“微证书制度如何有效衔接产教研”“职业教育育人方式转型的实践路径”等问题展开了深入探讨。同时，结合政策导向与实际案例，探寻可推广的改革经验。

在专家讲座环节，常州市教育科学研究院副院长，正高级讲师，江苏理工学院兼职教授、硕导杨永年作了主题分享《由“缺席”到“在场”：职业院校思辩课堂教学实践》，谈了传统“填鸭式”教学已难以满足培养高素质技能人才的需求，亟需通过教学模式创新提升学生的思辨能力与职业素养。主要阐述了几个职业院校现状痛点：思辨能力缺失、教学实施困境、课程内容与实际需求脱节、缺乏对学生思维过程的关注。分享了职业院校学生能力培养与教师角色升级实践策略与典型案例。杨永年教授总结指出：“想都是问题，做才是答案。”呼吁教师立足课堂实践，勇于创新，将每一节课视为教学改革的实验田，共同探索职业教育的新路径。

活动最后，项目导师薄俊生对本次研修活动进行总结。他指出，职业教育的工具性比普通教育的工具性更加突出，提出三大概念：适应未来生活发展的核心素养、适应科学进步优化的课程设置、适应就业需求改革的评价制度。微证书的实施为我们提供了职业教育中一系列问题的解决方案。具有非常重要的理论和实践价值。

本次活动的开展不仅为中职校育人方式的转变提供了新思路，更在产教研协同方面迈出了坚实的一步。通过微证书的引领，我们能够更加精准地对接行业需求，优化课程设置，提升教学质量，为学生的未来发展奠定坚实基础。同时，这也要求我们教育者不断更新观念，勇于创新，以更加开放的心态和务实的作风，推动职业教育事业的持续发展。