2021年5月25日至27日，我市举行基于课程改革的小学教师系列研训活动，本次研训活动依托我市5所承担苏州市“十三五”规划2019年课题的学校举行，五所学校都承担了关于课程改革的规划课题，共同的话题，共同的实践、共同的思索带来强烈的共鸣和良好的研训效果。常熟市教师发展中心沈黎明副主任、周振芳科研员以及该市报慈、世茂、义庄协作区近40位教师参加了研训活动。

三天的研训活动按照“课题进课堂”、中期汇报、课堂评点、课题评议、专家指导等环节进行。

25日下午常熟市兴福中心小学 《“小喜鹊”幸福成长课程实施与评价的研究》中期汇报活动现场，研训人员观摩了学校外聘专家卢静老师指导下的学校茶艺社团的茶艺表演并听取了该校教科室主任韩中华的中期汇报。

26日上午常熟市世茂实验小学《陶行知思想下融美教育的一体化构建的研究》中期评估活动现场，该校王玲老师为大家展示了一堂一年级综合实践课《二四节气之立夏》，这是一堂以“立夏”为主题、以“美”为灵魂，深刻体现学科融合的优秀的跨学科综合实践课。课后该校副校长徐海燕代表学校做了课题中期汇报

26日下午常熟市古里中心小学《琴·剑美德课程构建与实施的研究》中期汇报活动现场，沈怡丽老师开设了以“奋进的祖国，激励我成长”为主题的五（1）中队活动。活动通过调查、采访、参观等方式，了解家乡古里镇在新时代环境下发生的新变化、新进步，感受时刻发生在身边的美好的改变，以小见大，体悟祖国母亲不断奋进的步伐，人民生活蒸蒸日上，社会各阶层团结一心，激励少先队员从现在做起，树立共同建设伟大祖国的远大志向。邹国强副校长代表学校做了课题中期汇报。

27日下午在常熟市莫城中心小学现场研训人员听取了徐洪副校长《陶行知教育思想引领下学校“童心课程”构建的研究》和常熟市义庄小学吴冕主任《促核心素养落地的“求真微课程”开发与实施的研究》的课题中期汇报，然后大家围绕课题和课程改革的议题发表了真知灼见，常熟市教师发展中心沈黎明副主任做了本次专题研训活动的小结。

      三天的专题研训，课题参与者与倾听者思维的碰撞以及专家适时的指导，大家对课程改革达成了一些共识：一是学校课程改革可以循着“国家课程校本化，校本课程特色化”的路线进行，具体可以按照 “国家倡导”“学生需求” “地域特色”“学校文化”“社区资源”“教师特长”等方面形成独一无二的学校个性化表达和呈现，如常熟市义庄小学的“拓真知基础性课程”、“练真能拓展性课程”、“践真行研究性课程”，常熟市莫城小学的“童真课堂”（国家课程）、“童慧课堂”（拓展性课程）、“童雅课堂”（主题性课程）以及古里中心小学的“琴剑美德课程”等；二是校本课程的开发可以循着课程目标、课程体系（内容）、课程基地（资源）、课程实施、课程评价的思路不断丰厚，课题实施学校之间可以在这五个方面取长补短、相互借鉴；三是从“五育并举”到“五育融合”是大势所趋，义务教育学校要多研究课程的综合化融合性，常熟市世茂实验小学“陶行知思想下融美教育的一体化构建的研究”给人豁然开朗的感觉，因为无论哪科教学，都需要遵循“合规律性”的“真”和“合目的性”的“善”，呈现出一种最佳的课程实施状态，即“美”。