2021年1月27日上午九时许，报慈幼儿园召开了一次省重点资助课题核心组成员工作会议。此次会议由施晓梅园长主持，课题核心组成员参会。此次会议围绕江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题《提升幼儿关键经验的语言整合学习活动的实践研究》，分三个议程展开，回顾了开题论证时专家的建议，研讨了本学期课题实施的进程，以及展望了今后课题研究努力的方向。

       会议的第一个议程，施园长与课题核心组成员共同回顾了开题论证时省规划办蔡守龙副主任给课题研究提出的几点思考与建议：1.什么是儿童的关键经验，发展目标和关键经验之间有什么区别？2.提升幼儿语言整合学习活动如何开展？3.评价怎么做？4.要形成语言整合学习活动的资源库。带着这几点思考，本学期施园长带领课题组成员着力进行了有针对性的实践研究。组织了课题负责人、课题核心组成员进行多轮研讨，认真学习《幼儿园语言领域教育精要——关键经验与活动指导》一书，确定了四个子课题的研究重点，并逐一落实展开研究。

       接着，由子课题主持人（三位教研组长）分别介绍本学期在课程审议中对小中大不同年龄段幼儿语言关键经验的梳理与研究情况。三位老师分别阐述了各自教研组从口头语言与书面语言两大方面的关键经验出发，如何进行分工合作，如何对幼儿的语言关键经验联系主题不断推进，如何分层次进行梳理等研究情况。研讨中，大家各抒己见，对研究中出现的一些共性问题与个性问题分别进行了热烈地探讨，也进一步明确了每个子课题在下学期研究中所要做的重点工作。

        第三个议程，展望课题研究的方向。 施园长就本学期的课题实施情况进行了小结：“我们从课题论证时省规划办蔡守龙副主任和常熟教师发展中心韩建光副主任给我们指明调整的研究方向入手，进一步明确了本课题中所指向的语言关键经验概念界定，并明晰了语言关键经验梳理要点，通过子课题研究在三个教研组中进行了实施。评价也从四个维度和幼儿的活动开展相关联，更具体，更有指向性，真正将课题研究落脚在孩子的发展上，这是和课程游戏化倡导的“以儿童发展为本”的理念相吻合的，课题研究的成效得以初步显现。”最后，课题核心组全体成员共同展望未来在这一课题中，我们的努力方向与预见成果。

       此次课题核心组成员工作会议，是对一阶段针对本课题研究情况的一个小结，也是对核心组成员间课题研究火花的一种碰撞，更是对下阶段课题研究方向的一种指引。相信“砥志研思，笃行致远”，报幼的课题研究之路，必将乘风破浪，行思合一，行稳志远。