微风正暖,夏意渐浓,5月21日（星期五），常熟市张青莲小学举行苏州市教育科学“十三五”规划“陶研专项”课题《陶行知新教育思想指导下学校正修文化建设的实践与研究》中期评估活动。活动邀请常熟市教师发展中心沈黎明副主任、教科员周振芳老师、常熟市教育学会周丽月老师和常熟市义庄小学协作型教育集团各学校教科主任等近20位老师参加。活动安排得紧凑而丰富，课题研究课、评课研讨、中期汇报、专家评估，每一项都十分精彩。

上午九点整，张青莲小学青年教师毛瀛承担了本次课题研究课的教学任务。本次教学的内容是部编教材二年级下册的《雷雨》，这是一篇描写夏季时间雷雨景象的优美短文。雷雨在夏季比较常见，孩子们拥有非常丰富的生活经验。根据学校主课题和教材特点，毛老师将本堂课的研究视点确定为“正修新课堂之低年级孩子生活化语文的探索”。课堂上，毛老师精心准备，她用儿童化的语言、生活化的情境，带领大家欣赏了一场视觉、听觉盛宴，孩子们饶有兴致地在“生活中的雷雨和文字中的雷雨走了一个来回”，可谓酣畅淋漓。

课题研究课评课活动中，毛瀛老师对自己的教学思路进行了简单介绍，与会老师热情参与了评课。沙家浜中心小学赵秀芳主任认为毛老师选材生活化，引导学生理解词语生活化，语言训练设计生活化，教学设计处处体现研究视点。何市中心小学陆利东主任认为教材对二年级孩子有一定难度，而毛老师课堂语言生动，加上课件中图片、声音等辅助很好地将学生对课文的理解化难为易，整堂课的设计与研究视点十分吻合。昆承小学的许主任也作了精彩点评,她认为毛老师的课亮点多，情境的创设、阅读方法的渗透等均可圈可点。沈黎明主任也肯定了毛老师的研究课，他认为毛老师的课充分诠释了学校的课题课题研究的“陶味”，真正体现了“课题引领课堂，课堂反哺课题”的理念，同时也给出了中肯的修改意见。沈主任鼓励毛老师做好课后总结，积极撰写研究论文。

第三个环节是课题中期汇报活动，张青莲小学教科室岱丽萍副主任向在座专家作了《陶行知新教育思想指导下学校正修文化建设的实践与研究》课题中期汇报。岱主任从课题的提出、概念界定、理论依据、研究目标、研究内容、研究的方法步骤和课题研究的主要过程、研究成果等方面作了全面汇报，并向专家了提交了课题研究成果集《春华秋实》，同时也对课题研究的存在问题和今后设想作了反思和展望。

与会专家认真听取了岱主任的汇报，针对课题中期报告中的不足给出了实质性建议。周振芳老师认为陶行知思想理论通俗易懂，希望学校能尽量多地运用陶行知理论充实课题研究，开展文献研究，也可以对陶行知教育理论的当代价值作一些创造性地理解，更好地落实学校的课题研究。沈黎明主任认为本课题研究内容比较宽泛，应该深入理解陶行知新教育的内涵，建议我们从“师生共同生活，互相感化”“以健康作为生活和教育的出发点”或课堂研究、课程创生等内容出发，研究、梳理、总结课题研究成果，形成研究论文，为课题顺利结题作准备。周丽月老师则从课题主要研究内容出发，指导我们如何梳理、架构新教师发展、新学生培养、新课堂构建等体系，同时要在研究中对正修文化特色中教育理念、行为准则、规章制度等进一步提炼、更新，形成学校文化特色。三位专家的评估指导各有侧重，对我们深入开展课题很有启发。蔡明球校长表态，下阶段会更多地思考、探讨如何进一步开展课题研究，争取早出成果。

半天的时间一晃而过，在思维的碰撞中，我们收获了满满的干货。对与会者而言，这既是一次课题研究活动，更是一次培训培训。学陶思陶用陶，我们一直在路上！