为深入推进“课题进课堂”活动，切实提升课题研究品质，探寻核心素养视域下科研促教的实效路径，12月7日，常熟市教师发展中心成功举办苏州市北片区初中段“课题进课堂”研讨活动。常熟、张家港和太仓市教科研负责人、各县市初中学校教科室主任和省市级课题主持人等共计78人参加了本次活动。

活动由常熟市常清中学承办，主要安排有：“课题进课堂”教学展示、观摩、议课、经验交流和专家讲座。

观摩与交流

研有境脉 技杂纵横 论启愤悱

太仓市教师发展中心王七林书记展示课题为《Unit 7 Reading》，相关研究课题是省“十四五”规划课题《学习共同体视域下初中英语读写结合教学研究》。

常熟市常清中学胡华春校长展示课题为《正多边形与圆》，相关研究课题是苏州市“十四五”规划课题《大概念引领下的初中数学学习空间再造》。

  张家港市实验学校支莉娅老师展示课题为《在二次函数教学中发展代数推理能力——以“二次函数开放探究问题”为例》，相关研究课题是省“十四五”规划乡村教师专项课题《主体间性理论下初中数学“共创”教学范式构建研究》。

常熟市实验中学范斌老师展示课题为《电热器 电流的热效应》。相关研究课题是苏州市“十四五“规划课题《“五育并举课程”落地途径与评价模式的实践研究》。

 专家报告

理思辨 明路径 举要繁

苏州市教育科学研究院专家孙杰作专题讲座，题为《教学反思：一场教科与教研的双向奔赴》。讲座阐释了教育科研与教研的辩证依存关系，重申教育科研是推进教育改革与教学变革的关键动力，是提高教育教学质量的重要保证，是促进教学科学化、高效化的有力推手，是提高教师自身素养的有效途径。讲座从教学反思的类型、撰写以及思考等方面，强调基础教育课程改革的主战场在课堂，从课堂出发的变革需要理论研究的支撑。

本次活动集中体现了课题进课堂、科研融课堂的阶段性实践与成果，深刻诠释了教育科研的价值，体现了教育理论和实践的一致性——实践中的理论，即以教师的实践来阐明内化于实践的理论功能的尝试。

教而有研则专，研而有悟则进。勇于研究探索，勤于境脉实践，定能切实提升课题研究品质，探寻核心素养视域下的科研促教实效路径。