为深入推进常熟市校本研修专项课题暨苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目，提高区域校本研修的整体质量以及基层学校校本研修的实施水平，促进教师专业素养提升，2024年4月25日、26日，常熟市教师发展中心分别在张桥中心小学、星城小学举行校本研修专项课题暨苏州市前瞻性实验项目区域系列展示活动。义务段24所学校校本研修课题主持人、承办学校课题组成员及教师代表参加了本次活动。

展示活动包括四个部分：研究课展示、研修实践观摩、研修方案报告、主题沙龙研讨。

张桥中心小学的校本研修课题是《校本研修催生个体成长与群体共赢的实践研究》，学校以师徒青蓝结对为抓手，以研修机制为突破口，实现研修路径创新，展示了在主题研修下的学科融通的师徒结对研修模式。

张桥中心小学嵇傲萍（师）、徐元玲（徒）分别展示研究课《跳水》（五年级下册语文）、《一分钟》（一年级下册语文）。语文、数学、英语、美术学科四组师徒共同展示跨学科研修沙龙，主题是“构建思维空间，让学习真发生”。各组分享了对主题的理论研究和实践思考，语文组师徒备课研究及教学中思维支架的提供令人印象深刻，数学、英语组将思维发展迁移到现实生活的策略富有启发，美术组展示了跨学科学习中思维发生的有效经验，研修现场热烈、开放、真实。

星城小学的校本研修课题是《指向素养立意的校本研修设计与实施研究》，学校以课例研究为切入口，以科研思维搭建课例研究结构，研究课例研究的主题、内容、环节及成果，为各学科组研修制定指向实效的、可操作的、科研教研相结合的学期研修计划及评价方式，展现了校本研修的星城实践样式。

星城小学单颖、罗品两位老师分别执教研究课《探究人物写法——细节描写》（五年下册语文）、《减法的性质》（四年级下册数学）。学校研修沙龙主题为“课题引领：以教科研撬动课堂改革的支点”。语文、数学学科组分别分享了课堂教学的微型课题研究背景及备课、研课、改课的过程与经验，展示了课题进课堂、研课堂、融课堂的策略与收获，以及科研在教育教学改革和学习方式变革中的先锋与支撑作用。

  校本研修旨归是追求在结构化、主题性的前提下，用丰富多样的研修行动，彰显校本研修的价值：为课堂教学添科研、为教师成长添素养、为学科建设添内涵、为学校发展添能量。

常熟市教师发展中心于2023年5月组织申报并立项35个校本研修专项课题，前期为35所义务段学校组织开题，完成校本研修实施方案研讨指导，确立“研修路径”“教师发展”“课堂教学”三大研修主题和“主题式推进”策略，实现跨学科、跨学校、跨集团、跨学段的区域校本研修实践探索。此次活动是系列展示活动的开幕，本学期将完成三大主题、六所学校的系列展示，形成阶段性校本研修特色方案、典型案例。

依托前瞻性教学改革实验项目，区域校本研修突破校际范畴，是研究校本研修新样态、辐射校本研修新成果、构建县域校本研修新机制的创新实践；是教师专业素养提升、教育科研人才培育的成长新平台；是教育科研贯彻行政决策、指导教育实践、创新教育理论，发挥支撑、驱动和引领教育改革发展重要作用的新篇章。