跟着施英老师学心理——《正面管教》之七

实验中学   曹红燕

  不知不觉已到了冬天，我们的《正面管教》读书活动也快接近尾声。尽管外面寒风瑟瑟，里面的人们却热情似火，讨论声一波盖过一波。今天我们学习的是最后一章【综合运用】。学以致用，学了能用才是真正意义上的学习，所以今天我最喜欢的环节就是抽话题分组讨论。

  今天我不想写自己的读书心得，仅仅想记录六个小组集体讨论的结晶，给自己巩固，给别人商榷或参考！

讨论一：孩子的零花钱给不给？

参考书本第264页“零花钱”，徐老师小组讨论的结果是：

——给！

1.给有什么意义？比如提高孩子的理财能力、让孩子参与家庭生活、支付孩子个人日常人际消费等。

2.给多少？要根据孩子年龄和日常必要合理消费情况给。

3.怎么给？一次性给还是分期付？

4.谁给？家里一人负责给还是家人偷偷摸摸都塞点？显然还是专人支出弊病比较少。

5.怎么花？家长要和孩子约定，引导孩子记账，年底还可以一起核账，在此过程中培养孩子的计划消费能力。

讨论二：孩子发脾气怎么办？

1.参考书本第237页 进行“积极暂停”

2.参考书本第246〜247页 进行“情绪撤出”

3.参考书本第283页“解决问题的四个步骤”

讨论三：二胎矛盾怎样化解？

1.参考书本第262页“给孩子提供选择”

2.参考书本第243页家长要“决定你自己要做什么而不是要孩子做什么”？

3.参考书本第237页【出生顺序的重要性】了解不同出生顺序对孩子信念和行为的影响，帮助你增进对他们真实内心的了解。

4.参考书本第255页做到相信孩子们能自己解决问题，家长“不要介入孩子们的争端”。

讨论四：孩子不愿倒垃圾

1.参考书本第243页 “决定你要做什么而不是要孩子做什么”

2.参考书本第196页【家庭会议】 了解孩子不愿倒垃圾的原因是什么？有什么困难？

3.参考书本第262页 “给孩子提供选择”。比如选择倒垃圾的时间。

4.当孩子遗忘时，要参考书本第259〜261页“无言的信号”约定提醒。

5.孩子不肯倒时，参考书本第246〜247页做好“情绪的撤出”。

讨论五：孩子不做作业怎么办？

（一）若家长和孩子已经发生冲突，那么参考书本第240页“积极的暂停”和第246页“情绪的撤出”，避开爬行脑思维。先处理好情绪后再关注于解决问题，参考第126页进行“启发式提问”。

（二）如果双方情绪良好，那么参考书本第196页召开“家庭会议”，让孩子加入。在会议上了解孩子不做作业的原因、困难和想法，并通过第126页“启发式提问”来引导孩子解决问题。

（三）当孩子遗忘时家长可以提供必要帮助，比如用约定的“无言的信号”第259〜261页加以提醒，避免反复唠叨。

（四）孩子回到家可以参考第262页“给孩子提供选择”比如现在就做还是看半小时自己喜欢的书再做？

讨论六  孩子不愿收拾玩具，就想去公园玩

（一）参考书本第263页 给孩子提供选择，使用“你一……我们就……”的句式。

（二）分三种情况分析

1.孩子欣然接受“你一收拾完玩具我们就去公园”，那么家长要做的是信守承诺、兑现承诺。

2.不收拾也不去公园。参考书本第96页 让孩子体验“自然后果”

3.不收拾就想去玩。参考书本第283页“赢得合作的四个步骤”。

  对这六个话题感兴趣的朋友可以去翻书，按图索骥，寻找你们想要的问题答案吧！