继往开来，砥砺前行

——马素红心理健康名师工作室活动十四

       2019年9月27日，“马素红心理教育名师工作室”的活动在常熟市青少年活动中心如期举行。这次活动由马素红主持，活动的主题是讨论和布置本学期工作室活动内容，活动共分三部分进行。

       第一部分，由承接《正面管教》三堂课的老师分享自己的经验和体会。

       冯丽老师介绍：我的正面管教班会以学生自己主持，自己解决问题的方式呈现，充分展现了正面管教班会的魅力所在，它给老师和孩子们提供了最好的环境来学习和实践合作、相互尊重以及专注于解决问题，给孩子们提供了培养“七项重要的感知力和技能”的机会。正面管教班会的实施中，教师要重视引导学生专注于问题的解决，而不是专注于问题本身，尤其在学生的方案中出现一些惩罚性的建议或者追究问题主要责任人的思路时，教师如果能注意引导学生运用正面管教的3R1H原则，转移注意力，改变关注问题的焦点，会更利于问题的解决。

       马春燕老师说：《正面管教之情感联结》这节课，课堂活动的各个环节是工作室集体智慧的结晶。从课后反馈来看，“情绪猜猜看”、“亲子扮演”、“沟通的神奇句式”、“同一视频的两次运用”这些环节和设计给听课老师留下了深刻印象，尤其“班会课中可以邀请家长参与”的新思路让听课老师眼前一亮。尽管自己觉得课前准备比较充分，不过面对听课老师们提出建议，例如“能否给出更多沟通技巧？”“最好有相关资料发给老师”“让所有的家庭都有交流机会”时，我深刻地感受到个人视角的片面性，即使在备课这件事情上，换位思考也是那么重要，下次继续努力！

       王芳老师分享：有施英老师细心指导，有工作室伙伴们倾囊相助，有马素红老师的不断鞭策，我三易手稿。一稿——《赢了孩子，赢得孩子》，却因自己的退缩没有展示，失去了接受老师和伙伴们评课的机会，但我通过学习大家的课件，认识到自己的内容泛泛而论，不切实际。二稿——《做好好说话的父母》，用抢票的方式招募家长，制作成录像做展示，当施老师要求我的上课对象由“家长”改为“老师”时，我要特别感谢吕明婕、刘晓英、徐丽芳和过偊老师的出谋划策。三稿——《正面管教之语言有温度》，在市一中为自己班主任工作室成员上了这堂心理课，他们真诚地提出了这节课的优点和不足，给了我很多的建议。四稿——《正面管教之赢得合作》，施老师和伙伴们各抒己见，我用集体的智慧再一次修改。可以这样说，6月30日的展示课是工作室为我们搭建的平台，让我走出自己的舒适区，接受自己的不完美。

       第二部分，陈红梅老师给大家介绍了施英老师在报慈小学教师暑期培训活动中的《情绪管理与有效沟通》。具有二十年一线心理健康教育经验的施老师是教师队伍中走出来的研究者，她非常了解学生，理解老师。她的课堂有很多活动，启发大家在活动中思考。施老师的讲座紧贴老师的日常，操作性强，信息量大，以生动的案例促进老师们多方位体验和思考情绪管理的重要性。带领我们一起了解情绪，区分情绪，关注情绪，读懂情绪。对我们以后如何架构自己的课堂以及讲座有很大的启发。

       第三部分，工作室主持人马素红给大家布置了本学期的主要任务：每位成员完成一篇“我的家校心主张”；写一篇“我的读书笔记”；设计一个“我的教案（讲座稿、沙龙稿）”；撰写一个“我的咨询故事”。围绕马老师布置的任务，大家进行了热烈的讨论、想办法、出点子。大家表示：虽然平时的工作比较忙，但都愿意克服困难，按时有质量地完成任务。

       不忘初心，方得始终；砥砺前行，继往开来！祝工作室的全体成员在新的学期里再续辉煌，再创佳绩！