孩子要的不多 有陪伴就好

  惠馨  琴川心灵矩阵  

亲爱的家长朋友们，大家晚上好，我是徐老师。欢迎您如约来到每周六晚八点，由“马素红心理健康名师工作室”为各位带来的“亲子FM”栏目，今晚想与各位分享的话题是：孩子要的不多，有陪伴就好。希望我的分享能给您忙碌的生活带来快乐。

男孩逗逗在二年级开始表现得非常好动，上课时就像在游乐园，经常捉弄同学并且有“顺手牵羊”的行为。因此老师们不得不围着他团团转。

于是，在班主任老师的沟通联系后，我跟逗逗爸爸有了第一次交流。经了解逗逗上幼儿园时父母之间就出现情感纠葛平时两人争吵也不回避小孩在场，小小的他常常被丢在一边无人顾及。后来逗逗发现，在学校捣乱后老师找他爸爸告状，爸爸才会找他谈话。

我跟逗逗爸爸分析：首先，孩子好动且常捉弄同学的背后可能是寻求关注的一种表现。再者，当时爸爸受生活所困一个人带着他生活，逗逗因此缺乏一般家庭所拥有的和谐温暖，于是，他发展出了一个偏差行为，当他非常需要有关系连接时，就会拿别人的东西来建立所谓的“关系”。因为，再坏的关系也是有关系，总比没有关系要来得好。

在与逗逗爸爸有了初次沟通和分析后，他意识到到自身的情感婚姻处于不稳定状态对逗逗学习成长影响很大，同时也在家庭教育、亲子沟通等方面感到力不从心。

于是我们一起寻找可以将自身不良情绪进行有效转化的方法。

建议爸爸，可以适当找朋友倾诉或根据自己的爱好，加入一些团体活动等。后来，爸爸加入了一个足球队，采取运动方式释放一些负面情绪，同时结交一些志趣相投的朋友因情绪得到疏解而产生更多正向情感。逗逗爸爸还参加学习了一些正面管教课程，因此他在家庭教育方式方法上便能得心应手。每当逗逗放学回家后，爸爸就可以心平气和在一旁陪伴他完成作业。以前爸爸的脾气相对急躁，当逗逗有不良行为出现时常常以打骂为主。现在爸爸很少打他了，一般会跟他讲道理，并且陪着他一起来攻克一些难题。甚至在写作文的时候，会带着他先去体验生活，然后再进行写作。完成作业后，爸爸会带着逗逗一起玩踢毽子等游戏活动。

一般来说，父母动荡不安关系中的孩子，常常像一只惊弓之鸟。逗逗表现出行为敏感多动，这是缺乏安全感的一种表现。为此我们积极建构学校支持环境，给予积极关注。根据逗逗活动能力强、动作敏捷、善于表达这些特点，老师安排他做小组长培养其责任意识。让他有机会采取正向积极的行为和同学建立关系，提高自身荣誉感。老师发挥他兴趣特长任命他为“毽子团”小团长培养他组织协调能力并和同伴们一起和谐相处。通过老师及时鼓励和奖励发现自身价值而产生自豪感。

虽然家庭关系现状暂未得到改变，在逗逗爸爸主动参与和运用一些新的家庭教育理念，采用良好的亲子沟通方法和互动方式，努力陪伴孩子一起成长逗逗变得可爱懂事多了。所以说，父母在自身遇到困境时，如果能够做到适时调整自己的状态，并在孩子成长发育期间把关爱 、尊重、理解给到孩子，并接纳孩子遇到困难时的偏差行为，陪伴、协助他们一起寻找解决问题的方法。在这样示范影响下孩子也能真诚面对自己不完美，接纳自己并勇于尝试发展新体验。

当家长有了足够的优质陪伴给到孩子，了解孩子真正内心需求并提供恰当的理解和帮助，孩子的独立自信、主动性、责任感才能得到更好的发展，当然，孩子所谓问题就能慢慢化解或转化为独特的优势资源。

亲爱的家长朋友们，我的分享就到这里，希望今天的话题能给您的家庭教育带来一些启发和帮助，也希望我们能够陪伴您和您的孩子共同成长我们下周见！