2018年全省基于课标的培智学校数学课堂教学改革培训小结

                                                        薛青

秋高气爽的金色十月，再次踏上南京这片熟悉的土地，开始我的学习之旅——参加2018年全省基于课标的培智学校数学课堂教学改革培训班，遇到了一批年轻的特教人，一些兄弟学校的熟悉的面孔，还有一群奋斗在特教教学第一线的老前辈们，在王辉教授的带领下我第一次专业性地接触培智数学教学，从课标的解读，课标的应用，到实践以及课堂教学设计与实践，王教授的讲解非常细致到位，深入浅出，循循善诱，我听得津津有味，记得十分详细，学得认真踏实，心想要学好不能掉以轻心，为明年自己踏入培智领域打好基础。在培训中，王教授强调了教学前诊断评估的重要性，这就仿佛病人看病，只有对症下药才能药到病除。但就目前来说，大部分学校都没有对学生进行专业评估，希望在不久的将来这项工作能大幅推进，只要诊断评估才能决定教学目标与策略，才能拟定个别化教学计划，发展与调整课程，从而有序有用的开展教学。来在北京西城培智学校的程校长与大家分享了课程标准的新变化以及生活数学的教学重点，长沙特校的冯部长和王校长分别和大家讲授了培智学校生活数学课程标准的应用与实践，个别化教学理念下培智学校课堂教学评价，从两位专家的介绍中，我们感受到了长沙特校严谨求实的办学特色，学习了他们成熟的校本化课程建设，让人眼前一亮，受益匪浅。其中冯部长以认识数字6为例，教大家如何写班级目标和学生个体目标，深受学员们的欢迎；王校长和大家分享了培智课堂教学评价要素，如何评课，从哪些方面着手，这些实用的教学内容值得我细细品味和研究。培训的最后两天，王辉教授带大家来到了南京浦口特校，《认识长短》《6的组成》《简单统计表》三节精彩的课给我留下了深刻的印象，三位老师以学生为本，以目标为导向，以课标为纲，在个别化教学的理念下，充分关注学生特点，让学生们在做中学，在玩中学，在生活化的情境中学，学生们把在课堂上学到的技能方法应用到生活中，取得了很好的教学效果，王教授在课后再次与大家分享了她的听课方法与评课方法，教导我们要以学论教，以学评教，关注教学目标设计与达成情况，要转变思想，不要用普小三位目标来写教学目标，要以学生能达到的目标用准确地词语来表述。最后一天，三位学员借班上课，勇气可嘉，让我钦佩，课后上课老师先说课，然后学员们分组评课，最后王教授又对三节课做了详细的点评，提出了合理化的建议。本次培训用一句话来说就是听君一席话胜读十年书，在名师专家的引领下，我要在今后的工作中学以致用，上好培智数学课，努力提高学生的数学素养。最后谢谢省特教培训中心和浦口特校为我提供这个学习机会。