请听一首春之歌

——朱林娥特教名师工作室开展个别化教育理念下新模式备课系列活动

春暖花开，校园的每个角落洋溢着和暖的气息，明媚的春光孕育着灿烂的金色。在朱林娥特教名师工作室的引领下，新学期我校的培智部课堂也有了新的动向，“百花齐放春满园”，一群朝气蓬勃的特教老师基于个别化教育理念，以推进新模式备课为着力点，开展了一系列有声有色的活动。

前奏曲拉开序幕

2月17日，开学前一天

为了给学生呈现精彩又适合开学第一课，工作室成员周瑞珍教导紧锣密鼓地就新模式备课给全体教师进行了第一次培训。周教导首先对比新旧备课两种模式，说明了此次增减的新变化，随后解读新模式中“学情分析”、“班级目标和个人目标”、“个别支持策略”以及“课后评估”等几个新设立的板块内容，与大家一起研读使用新模式备课时的注意事项。最后，周教导还勉励大家集思广益，博采众长，通过备课模式的改变，迈出培智课堂教学改革探索的新路子。

2月25日，大组集体教研活动

工作室领衔人朱林娥副校长在寒假期间就开始了新备课模式的研究，并备出了第一稿，在和教导处、教研组进行深入研讨以后，当天大组教研活动和全体教师进行了分享。她指出一是要全面细致地分析每个学生的学情，关注最近发展区；二是要深入透彻地研读新课标，以“课标”为准指导教学；三是恰当有效地选择支持策略，为学生有效、高效参与课堂学习搭建支架。朱林娥副校长的新模式备课分享深入浅出，既是一次专业理论的培训，又是一次具体的教学设计分析，老师们受益匪浅。

交响曲各显锋芒

2月25日，教学微论坛（一）

工作室成员，语文组陆芳组长紧紧围绕个别化教学理念这一主题，结合课堂实例归纳总结了在培智课堂教学中常用的支持策略。陆老师结合自己的教学经验，强调只有全面了解学生现有的能力、潜在能力，才能找到学生特殊需要的突破口和切入点。所以，新模式备课的“新”就在教师要做更准确、更详细、的学情分析，选取更合适，更具有可行性的支持策略，使学生都能不同程度参与课堂教学活动。

3月11日，教学微论坛（二）

工作室成员，数学组薛青组长从指导思想、部编教参两方面介绍推行新备课模式的理论依据，又从设计步骤、课堂实施两方面介绍了支持性策略在培智教学中的运用。薛老师结合实例向我们全面展示了支持策略的设计方式，需要经过教学目标分析、学生个情分析及处理、选择策略和方法，才能最终确定支持手段。

3月11日，期初备课检查总结

教导处依据学校工作计划进行了期初备课检查，周瑞珍教导就备课的检查情况进行总结和反馈。周教导首先肯定了老师们积极参与、认真研究新备课模式的热情。随后周教导与大家分享了部分老师的优秀备课，展开了一场发挥集体智慧的备课活动。最后，周教导希望大家再接再厉，将个别化支持策略的制定和实施落到实处，最大程度地提高我们培智课堂的教学效果。

进行曲旋律飞扬

3月15日，青年教师教学案例设计比赛

新备课模式经过了一个月的探讨与实践，也为备战常熟市级特校教师评优课，紧张又备受瞩目的常熟市特殊教育学校“向阳杯”首届青年教师教学设计比赛在大家的期待中开始了。参赛老师们分语文、数学、综合三组进行90分钟的封闭式备课。16位老师中有经验老到的教研组长，有意气风发的青年骨干，也有初出茅庐的新入职教师。在这里，大家都是一份教材、一张备课纸，一支笔；大家都围绕个别化教学理念，分析教材和学生，制定个别化目标，设计支持性策略；大家源源不断的智慧之光也在这里凝聚，一起照亮培智学生的成长之路。

春天，一个充满希望的季节，一个活力四射的日子，一个崭新灿烂的开头。此时，常熟特教的校园里响起了欢快的音符，循着旋律，让我们一起出发。