常熟市融合教育专任教师培训8月20日在教师发展中心进行。一早赶来讲课的南京特殊教育师范学院特教学院院长谈秀菁教授看见我时问了一句：“你也来参加这种培训？”谈教师是我师范时候的班主任兼教育学心理学老师，我听得出她话里的意思，培训面向融合教育资源中心的老师，我们特殊教育专业毕业的不用参加。事实是我们现在正面临学校办学功能的转型，特殊教育学校早就不再是单纯的教学机构，而是需要面向全市所有的特殊儿童，承担起评估、指导、培训、协同教学等新的任务。学校今年就有5位青年教师需要巡回支教，掌握更多的融合教育知识迫在眉睫。这次，我们特教名师工作室的十位老师也都在培训之列。

培训内容十分丰富。第一天，首先由常熟市教育局副局长顾泳作开班动员，紧接着“南京特殊教育师范学院融合教育实践研究基地”揭牌仪式隆重举行，南京特殊教育师范学院特教学院院长谈秀菁教授、市教育局顾泳副局长、市特殊教育指导中心特聘顾问陆振华参与仪式。然后，紧锣密鼓的授课就开始了。第一场讲座是谈秀菁教授系统介绍视障、听障、智障、自闭症和学习障碍儿童的心理特点和特殊需要，第二场讲座是镇江市教育科学研究中心赵庆老师，从融合教育课程现状、调整现状、课程调整、课程设计初探四方面，谈了对融合教育课程的相关思考。第二天授课首先由指导中心特聘顾问陆振华结合实际案例，和大家分享自己多年建设融合教育资源中心的体会与经验。《现代特殊教育》主编顾明珠则为大家阐述了融合教育发展背景及重要概念，解读了融合教育相关文件精神，并用真实的案例让大家了解融合教育的价值和意义。培训接近尾声，下午第一场报告由特殊教育学校校长朱文宝做题为《融合，成就每一个生命的精彩》的讲座，接着，工作室成员周瑞珍主任的讲座《个别化教育计划的制定与实施》，从实操层面详细讲述了常熟特校本土化的个别化教育计划的制定、实施、考核等操作程序。

最后，工作室成员薛青主任系统介绍了特需儿童教育评估的目的和原则、方法、常用评估工具、评估的流程、项目以及注意事项等知识和内容，让融合教育专任教师们充分了解到只有在全面细致评估基础上制定的个别化教育计划才是务实有效的。

培训结束后，工作室成员撰写培训感言，纷纷表示，随着特殊教育的快速发展，自身的专业技能需要不断充实更新，这样的培训，实为必要。