疫情无情人有情，自二月份拉开“线上教学”的帷幕以来，我校一直认真有序做到“停课不停教、停课不停学、停课不停研”。

4月28日下午，常熟市“四有”好教师团队，常熟市特殊教育工作室，常熟市特殊教育学校综合教研组的老师们相约云视讯，举行了以“培智课堂中的差异性作业实践研究”为主题的线上教研活动。老师们通过课例研修和课题的研究推进，在协同教研的过程中共同学习成长，共同提高教学质量和水平。活动由课程中心周瑞珍主任主持，分课例介绍、课堂观察、课题介绍、自由评研、线上教学情况交流和领导点评六个环节展开。

1.课例介绍

首先由课例执教者朱梦怡老师就《美丽的烟花》一课做课例介绍，她紧紧围绕差异教学理念，从说教材、学情分析、说教法学法、说教学过程四个方面来介绍了本节课，并对这节课做了认真的反思。

2.课堂观察

随着课程改革的不断深入，课堂研究的逐渐兴起，课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注与中小学教师的青睐。它是能促进教师专业发展，改善学生课堂学习，营造学校合作文化的重要活动。周正豪和朱燚超两位老师分别从三个烟花筒制作环节观察不同学生的被辅助时间以及次数，通过数据化、图示化分析展示差异性作业在培智绘画与手工中的运用效果。周正豪老师还建议尝试以生生互助形式辅助C组，减轻教师教学负担，具有一定的探究价值。

3.课题介绍

朱梦怡老师对正在开展的微型课题《在培智绘画与手工教学中先行性组织材料的编写与运用》进行了阶段小结。培智绘画与手工教学中先行性组织材料的编写与运用，是通过深入了解学生，研究综合材料的使用，设计出更适合学生的差异性作业，让每个孩子都能通过各种工具和材料的运用，采取多种艺术手段完成属于自己的独特作品。在每次研究与实践中尽量减少教师辅助，让学生自己进行每一步的制作，锻炼学生的各项能力，最终使得培智学生适应并融入生活。

4.自由研评

接着，老师们围绕差异教学研讨主题，就授课形式、学生评估、对学生的个别化支持、缺陷补偿、教学效果等方面，纷纷给出了不同的意见和建议，把教研活动引向深处。

徐胜彪：老师不仅要用智慧构思课堂，更要认真做好前期准备，要用心、用情地找到学生的最近发展区，让学生在有限的学习时间里开发潜能，补偿缺陷，学得更多，更好，能快乐地成长。
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‎马建琴：差异性作业贯穿于培智教学全学科，不仅仅是美术学科，各科都在进行差异性作业的研究。要真正落实差异，需要关注个体差异，根据学生的残疾类型和学习能力进行分组分层，为他们提供个性化的材料与多样化的辅助。让我们一起努力，共同做好差异教学吧！
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‎程喆：朱老师这节课是一节成功的课，主要体现在以下三方面：1.选择教学内容贴近学生生活，在课上学生乐于表现自己的感受与体验；2.差异性教学手段在整节课中有明显的体现，学生在各自的不同认知能力与操作能力范围下都顺利完成烟花作品；3.课堂环节时间分配合理，教师对学生的关注度高，学生参与性好，他们在有限的时间内获得了无限的发展。

薛青主任：差异教学是指在集体教学中，老师立足学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大程度的发展的教学。在开展差异教学时，我们要关注学生的个体内差异，扬长补短，开发潜能。在今后的教学中，能否可以通过美术课程评估的方式，精确地了解每位学生的教学需求，确定教学目标，选择教学内容，实施教学策略，从而在教学中为学生提供差异性操作材料。

汤丽萍老师：每次工作室教学研讨都是我一次非常宝贵的学习机会。今天朱老师介绍的绘画与手工课程对我非常实用。因为我一直认为动手操作能力和生活实践是我们教育对象更为重要且需要的学习内容。虽然我们乡镇资源教室的学生和特校学生有所差异，但是在很多教育教学操作过程中有异曲同工的作用。

5.组内教师交流线上教学情况

自疫情发生以来，本校师生全面落实上级防控要求，认真开展线上教学工作，做到“停课不停学”。借本次活动，组内教师就各自线上教学开展情况做了交流。

徐胜彪：组织进行线上教学活动，除了要注重文化知识以外，居家锻炼是不可缺少的。在教学方面我主要关注以下四点。首先，因为是居家锻炼，所以要有效利用空间；第二是就是要充分发挥我们家长辅助作用；第三，要注重做到差异教学；第四，就是要进行线上互学。

马建琴：针对两个高年级的班级进行音乐视频节目挑选，选择适合学生学习的节目，协同班主任，督促学生跟随视频进行练习，为以后复学排练节目提前做好准备。

朱梦怡：从每个月的教学选材内容以及学生反馈情况做了简要的阐述，在半学期的线上教学中我也感受到，任何事情、任何工作都不可能简单易行的。遇到事情我们要学会将关注点放在积极的一面，尽量避免负面影响。不管线上教学还会持续多久，但我仍会坚持做好线上教学工作。

朱燚超：主要负责听障班的信息技术教学和本班的生活数学教学两门课程。听障班即将参加中考，所以我通过网上资源整合，自己录制一些适合学生的计算机试题，让学生进行操作演练。九年级的学生，都能认真参加数学线上学习，并且家长都很用心辅导，所以都能较好的完成学习任务和课后作业。

周瑞珍：我任教的是实用文写作课。这是我们学校的一门校本课程，主要是指导学生学会写一些实用文。我每周录两节微课提供给本班学生进行学习，微课呈现方式主要是用PPT录屏的方式，每节课也都会布置作业，因为本班部分学生的学习和沟通能力不错，所以课后会收到学生的作业，有的学生还和我加了微信，所以作业批改大都是通过微信聊天的方式进行，沟通解答问题起来也非常方便，应该说大部分学生的线上学习效果还算不错。

6.领导点评

“四有”好教师团队及常熟特教工作室领衔人朱林娥副校长肯定了综合教研组和团队成员在此次课例中的付出。针对老师们对本次课的评研，她指出在集中研修的过程中不要着眼于课例的优劣，要善于发掘背后有价值的事件，找到它的学理，在观察课堂的过程中不要从单一角度看问题，要找到各个因素之间的关联性，并在总结时提出教师在教学中应做到四个回归，让参加活动的老师们对本次集中研修活动的目的有了更深层次的理解和认知。同时她鼓励老师们针对本节课发现的问题开展第二次课例研修，抓一个点进行深入研究、探讨，通过横向和纵向的数据对比，找到更适合每个学生、更能提高教学效果的差异化教学方式。