最美四月天，顾丽芳名师工作室举行课堂教学实践研讨活动

四月的雨后，遍地芬芳，柳枝婀娜，绿意染到了人的眉目边。踩着晨际细碎的落花，呼吸干净微湿的空气，这份典雅与清透荡涤着心灵，也增加了人与人互动的气氛。4月10日上午，在顾丽芳名师工作室的组织安排下，工作室的成员齐聚明德楼参加课堂教学实践研讨活动。

                            直击课堂

                       走进语文花园

                               1

五爱小学的曹丽秋校长与三（5）班的孩子们一起探讨统编教材三年级下册《蜜蜂》这个有趣的科学小实验。曹校长以“童化语文”的理念探究统编中年级阅读课的实施路径。课堂关注中年级识字教学与低年级的衔接，识字方法多样有趣；关注语文要素在课后习题的呈现，以其中一道练习作为突破口设计阅读教学板块，引导学生逐步学会梳理实验过程，为本单元的习作打下基础。

                               2

石梅小学的苏维老师与六（5）班的孩子们共同诠释了《学会合作》。苏老师以“学的课堂”理念为引领，很好地利用了“先学”这一资源，在课堂的各个环节都关注到学生新生的“学情”，顺学而导，设计语言实践活动，适度拓展，使学生既明白合作的重要作用与如何实现合作，又深切地感受了说理文论证的严谨性。

                           学员观课

                      共话听课印象

    每一位成员以简洁的话语从“欣赏点”与“商榷点”概述听课的印象。

范金翠：两节课都体现了“让学”，先学单穿插在课堂的各个环节中。两节课设计的时候每一个板块都比较周全，但内容多就会满溢出来，都要进一步考虑“取舍”。

蒋燕：都体现了“学为中心”的有效教学模式，学生能自由支配学习时间，能进行主动的探究。曹校长的字词教学扎实多样，苏老师指导学生学会质疑，能借助范本，使学生习得写作方法。

唐建峰：曹校长能站在单元的高度鸟瞰每一篇课文的教学价值，在教学中为学生本单元的实验习作打下基础。苏老师的教学设计独具匠心，但语言还需简洁、到位一些。

陈晓艳：秋秋校长的课总是让人听着那么舒服，这种舒服来自教学技术的精湛，来自对儿童对课堂的深深热爱。苏苏的课堂十分真实，学生“学的”起点较高，折射出整个班总体的学力很强。

                          导师点评

                      指导前行方向

   领衔人顾丽芳校长首先肯定了上课老师的敬业，为大家呈现了研讨的真实课堂，然后结合课例，也用关键词的方式给大家作了点评与指导：

1.关注语文品质。语文课的目标一定要咬定语文品质。要引导学生锤炼语言，逐步达成“清通”“适切”“准确”“得体”。

2.立足儿童性：语文课要好玩，要有“游戏精神”，要相信儿童，要基于学情。

3.要合理设定“路径”，要科学“取舍”，能抓住课堂最核心的点，扎实一课一得。

                   最美人间四月天

                  我们已坚定地起航

                   行走 采撷

                   碰撞 融合

                  直至芬芳如画

                  摇曳永恒的风景

                  写下春天的诗篇