培养推理能力  发展核心素养

为提升工作室成员的教学研究力和现场学习力，2019年4月19日，徐建文特级教师工作室专题研讨活动在崇文小学举行。此次活动的主题是“培养推理能力，发展核心素养”。首先由工作室成员周敏老师执教三年级《长方形和正方形的面积》接着观看了魏芳老师的录像课《和与积的奇偶性》随后工作室成员围绕两节课进行了深度研讨，徐主任肯定了两节课都能融入自己的思考，并从更高的视角对两节课提出了修改意见，参加活动的老师都感慨收获满满。

周敏老师的《长方形和正方形的面积》一课，紧紧围绕“求图形的面积”就是“求图形内含有的面积单位的个数”这一面积的本质展开教学。周老师为学生提供了三个大小不同的长方形作为学习素材，同时提供了三套不同的学具，通过有层次的交流，带着孩子们体验了长方形面积计算方法(长乘宽)背后的道理。第一层次：不管是摆满还是不摆满，都是看每排有几个，有这样的几排。第二层次：只用一个面积单位交替摆，我们需要“做记号”，这时就自然关注到每排的个数与“长”的关系，有几排与“宽”的关系。第三层次：直接用尺量，追问：“通过量一量，你脑子里想到的是什么？”这样的设计从具体到抽象，很好地沟通了“长度”和“面积”的联系，发展了学生的空间观念和推理能力。

魏芳老师的录像课《和与积的奇偶性》以学生“先学”为基础，采用“先学——研学——拓展”的思路来引导学生进行规律的探索与研究。课堂从游戏“猜数学书的页码”切入，简明有趣。探索环节，魏老师精心选取学生的先学素材，加以分类整理、展示交流。孩子们有的通过举例来验证猜想，有的通过画图说明自己的猜想，随着这些精彩学材的呈现，魏老师引导学生把思维往深处引，借助直观的方块图推理得出结果是奇数还是偶数（偶数都是2的倍数，奇数都是2的倍数多1）。顺着“猜想—验证—发现—应用”的学法经验，第二环节师生共同研究多个加数的和的奇偶性，在举例和直观图的充分体验后进行规律的提升--“最终只需要看奇数的个数”。学生在课前、课中对规律的体验是丰盈的，对推理方法的感悟是深刻的。

课后，工作室成员进行了互动评课，并提出了自己的思考。徐主任站在素养立意的高度，对两节课进行了细致地指导。对于周老师的课，他建议人人都要操作，经过摆满到巧摆的过程，结合核心问题的引领，让学生自己思考并体味长方形面积计算的本质，真正实现深度学习。尤其是“面积尺”的创意，将面积度量的二维属性完美地融入到课堂中。对于魏老师的课，他建议保留第一环节的先学，将第二环节改为课堂研学，设计更为开放的空间，引导学生迁移“两个数相加和的奇偶性”的研究经验，自主进行分类研究，可以用图推理，也可以用先前发现的规律推理，培养学生高阶思维。徐主任高屋建瓴、深入浅出的点评，给参与活动的老师们带来很大的启发。

每一次学习都觉得时间过得飞快，大家聚焦于核心素养的课堂研讨，人人都满载而归，我们一定会抓住契机，更加努力地前行……