科学命题明方向，专家引领促成长

——记徐建文特级教师工作室小学数学学业水平测试研修活动

为了研究核心素养理念下小学数学学业水平测试的新走向，提升工作室成员的命题能力，9月19日下午，徐建文特级工作室成员齐聚世茂小学多功能教室，聆听太仓市教师发展中心杨慧娟老师带来的精彩讲座《小学数学命题的思考与实践》。

学业测试是衡量教育教学质量的一个重要手段也是指引教学的一个重要风向标。随着课改的进一步深入，随着发展学生核心素养目标的提出，必然促使着命题方向的创新。杨老师作为一名资深的小学数学教研员，近几年来一直在关注和思考小学数学命题的走向。她首先以“什么是命题？”“为什么要命题？”两个设问，指出深化考试命题改革的价值和意义所在，然后从小学数学命题的原则、方法、走向三个方面和大家作了分享。

杨老师指出：《数学课程标准》是命题的依据。“注重双基础，满足差异性原则”“灵活开放，注重开放性原则”“联系实际，注重应用性原则”“立足发展，凸显素养原则”四大原则均是在研究课标的基础上提出的，这就使命题有根可循。

在命题方法介绍的过程中，杨老师结合课标中的双向细目表、省测三年级双向细目表，指导大家怎样从整体上把握一张试卷中知识点的布列、能力层次、权重，题型的结构比例，“信度、效度、难度、区分度”的合理设定，避免只见树木不见森林的经验式命题。

接着，杨老师通过大量的实例指引了小学数学命题的七大走向：走向“应用意识”“理解能力”“探索能力”“数学思想”“创新意识”“实践能力”“综合能力”。现实的、有意义的、富有挑战的、鲜活的命题素材，通过解释与应用考查学生思维过程、结合阅读理解进行数学命题的创新之举，给大家带来了极大的启发，帮助大家打开了命题思路，也启示了平时教学的方向。

最后工作室领衔人徐建文主任作总结：希望大家继续消化和吸收讲座内容，在平时的教育教学工作中多学习、多实践、多积累、多反思，研究命题即研究教学，只有做到心中有课标、心中有教材、心中有学生，才能有发现和编制优秀题目的热情和灵感。