初中“线上教学”的体会

疫情的到来，打乱了人们的生活节奏，让很多可以变成了不可以，也让很多不可能变成了可能。学校开学延迟，所有学生从坐在教室上课变成了坐在家里听课，经历了从来没有的“线上学习”。

我们常熟的初中线上教学，从2月10日开始顺利展开。

初三学生的线上学习一直到3月27日结束，一共进行了整整7个星期。

作为班主任，从班级QQ学习群的创建到课程表和录播课程的提前转发，从一开始的手忙脚乱到后来的有条不紊，每日点名签到督促，用QQ微笑表情和学生打招呼。不管是老师，还是学生和家长都在逐渐适应这种特殊的新式的教学和学习方式。家里没有铃声，就拨好闹钟当铃声；家里没有黑板，手机屏幕、ipad屏幕、电脑屏幕成了颜值最高的黑板。

作为语文老师，很荣幸录播了九下语文《鱼我所欲也》的教学，三个课时的备课在平时教学中应该不是难事，但没想到进行录播的备课比平时花的时间和精力多得多，遇到的困难也多得多。从每个词句的表述到每张PPT的布局，到内容难易程度的安排，再到整堂课时间的分配等等，都要经过仔细推敲、深思熟虑才算完工。一旦坐了下来或许就是一天甚至更长，但不管怎样，心里只想着只要屏幕那头的学生能够听清听懂，那再多的辛苦也值得了！

在线教学期间，不能和学生进行面对面批改作业了，就充分利用好QQ的“作业”功能进行批改。很多时候个别辅导更胜一筹，可以评等级可以圈画出错误还可以写上旁批，直截了当，学生一看就明白自己的问题所在。有的老师还会另外录制小视频或发语音来讲解大多数学生易出错的题目，学生也能根据老师讲解的过程进行及时的订正并再给老师批阅。当然，我们的家长也非常辛苦，每天提早给孩子打印好上课用的资料，随时督促并做好后勤保障等等。虽然大家都比平时多了几分忙碌，但大家都在努力做得更好。特殊时期，我们用特殊的方式来延续生活的美好！

但线上教学一上线，也有了另外的一些“呼声”：长时间对着电子屏幕有害学生健康，尤其是对视力是严重的伤害；有些孩子上课不当回事，边玩游戏边上课，形式主义签个到了事；上课的效率低，师生之前在课上没了互动，只有老师方面的“一厢情愿”，老师对学生的隔空喊话成了“自欺欺人”。其实，线上教育对真正自律的学生来说反而成了“形式主义”，因为这样的学生，无论有没有线上，他都会去认真钻研自己的功课甚至拓展，劳逸结合；而真正需要老师来“扶一把”“喊一声”的那部分学生是最需要线上教育的，但他们不听大人的话，和家长发脾气闹别扭，这就形成了一个矛盾。比如班里总有学生因为玩手机因为偷懒尔不肯学习，就和家长吵得不可开交，连签到也不愿意了。而事实上，如果没有这场疫情，没有线上教育，这样的情况还是会有，所以关键还是孩子的自律问题！所以，我们的每一个孩子都不应该把这次“疫情”的到来说成是自己不学习的借口，也不是在开学后成为绩差的理由。任何时候，尤其这个时候，更应该练就自己的自律性，坚忍性，要有奋斗的动力 ，要有明确的目标！告诉学生应该要学到更多，而不仅仅是书本上的知识。

在这场疫情中，做老师的虽然不能像白衣天使一样冲在最前线，但做好自己的本职工作就是对“防疫”最大的支持。“疫情”终将过去，暂时的“见屏如面”有距离，但也产生了美！我们在线上说困惑，谈对策；我们知不足，知困，然后能自反，能自强也，教学依旧相长也！