为了进一步学习“教有方法、教有成效”的优秀教师的优秀经验，深化高三最后阶段教学的课堂艺术和理念，全面提高英语课堂效率和教学效果，2019年5月10日顾素芳中学名师工作室的全体成员参加了在常熟市浒浦中学进行的“苏州市高三英语二模分析会暨“高三好课堂”（12）活动”。

一、精彩纷呈的课堂展示活动

来自不同学校的11位老师精心开设了展示课。上课老师热情洋溢，挥斥方遒，分别展示了他们精心准备的教学内容，虽课堂形式不同，但都充分展示了高三英语课堂魅力所在。

苏大附中徐佳茜老师的用火爆来形容一点不为过。不仅教室内水泄不通，连走廊也聚集了大批老师。徐老师这堂课给人感受最深的是大道至简，教学中心围绕高考阅读中的三个核心技能展开paraphraseexemplifyrelate 。整堂课徐老师用地道的语言，亲切的态度，感染了学生和听课老师。

常熟市中学杨芳老师的阅读理解解题指导课从常考的4个问题类型入手结合二模试卷阅读理解和巩固练习介绍了定位，比较，排除八种陷阱等解题策略。

    南师大苏州实验中学的袁亚娟老师开设了任务型阅读概括提炼的专项指导课。课上袁老师从单词，句子提炼同义词开始，深入到段落的概括提炼。层层深入，环环相扣。如同春风拂面中，学生的任务型单词概括能力得到了提升，在做的听课教师也受益匪浅！

  来自太仓高级中学的孔芳老师，带领学生从千年前孔子的智慧熏陶到未来的流浪地球，完美诠释了一场时空之旅。通过视频播放，自主阅读，小组活动，内容提升等教学方式，注重培养了学生的语言能力，思维品质，文化内涵，将平淡无奇的阅读讲解课变得生动形象，让人欲罢不能！

二、富有深度的评课活动

针对这11堂精彩的课，7位名师做出了有针对性，有其实的精彩点评。江苏省苏州中学的柏佳瑜老师点评黄卓君老师上出了经典的优质试卷讲评课，内容扎实功能强大 ，有深度有广度，整合知识融化了讲解，有新的语境衍生。从具体题目中概括出抽象能力，激发课举一反三，培养了学生的能力。她又将赵梦佳老师的写作课描述为：eye-catching 囊括了时下最热的话题如996.苏大强等。以及painkiller，帮助学生化繁为简，提出了系统的建议，符合任务型教学的理念，在导入时使用课堂气氛，师生配合融洽。吴江髙级中学陈旻艳点评TED演讲课程材料选择贴近高考话题，主题小众新颖。任务形式多样，有任务型写作等等。注重学生的参与，当堂呈现效果好。TED听力效果特别好，让学生进一步讨论，为写作做好铺垫。顾素芳名师工作室的张炜老师点评阅读课对题材进行了深层次的拓宽，加深了大家的印象。加了流浪地球的书评。课堂之前提供了group discussion，给了学生有效的tips非常贴心，帮助克服阅读恐惧，提高技能，明确了目标，有了很好的预设，利用二模卷切入，提供了技巧，帮助学生有效，用中学，学中用，很好地学以致用。各位老师的点评精彩到位，妙语连珠，给了与会老师深刻启示。

三、极具指导的专家讲座。

南通学科带头人，海安教师发展中心 崔军老师，做的讲座《智慧教学——从高三冲刺谈起》，结合自身的教学实践，详细介绍了高考各题型备考策略。

崔老师从近五年听力的话题切入，引导大家认识到多读多背是关键，一定要熟悉常考听力话题。单项选择建议要回归课本，他鼓励与会老师一定要重视课本的好词好句，要有一双发现好题的眼睛。也要关注workbook等，把课本句型与活学活用相结合，集中思维与发散思维相结合。关于完型填空崔老师提出上下文语义回复是关键，要求反复分析推敲近五年的完形填空，仔细分析所有的具体考点共性。在复习冲刺阶段崔老师认为阅读理解的规范，反思与总结比讲评更重要，要避开典型的陷阱。最后阶段阅读量要大侧重快速获取信息能力，建议难度略高于教材，文化含量要大。任务型阅读。高频词汇注意积累，立足原文，推理直推一步。词性转换能力培养概括总结和语义转换能力，养成良好的解题技巧，略读，精读，复读。书面表达方面，崔老师提醒我们老师反复研究高考，把握趋势稳中求变。教学要生活化语境化，让学生学以致用。要培养学生的规范意识，加强解题策略及技巧。

最后崔老师强调在二模后复习要真正形成合力，老师对高考范围要求变化难度难点有把握，要重技巧，调动学生而不是苦自己课堂中有一些误区，实施分层教学，有针对性采取弹性作业。

工作室各位老师都深受启发，本次活动引起了与会教师们对高考前课堂教学的深层思考，对培养学生英语核心素养能力的进一步探究，也进一步为我们英语教师的高三复习指明了方向，意义巨大。