教师肩负着立德树人的光荣使命，加强教师队伍建设是重中之举，为更好推动教师专业发展，提升区域骨干教师素质，2020年1月15日顾素芳中学英语名师工作室各位成员参加了集体学习研讨活动。

首先顾素芳老师介绍了2019年中学英语工作室成员在教育，教学，教科研等各个方面成果，鼓励工作室成员在论文撰写，苏州市以上课题研究，高品质公开课，微课制作方面要善学习、勇实践、有追求，努力成为学习型、研究型、专家型的学科带头人和骨干教师。并就向工作室成员分享了“基于核心素养的区域高中英语多维阅读模式的实践研究”课题的研究，对本年度工作室成员在论文发表，教育学习要求等各方面所存在的问题有针对性地进行了点拨梳理，为工作室成员指明了发展方向。   

接着8位优秀老师结合自身的教学实践，理论学习向工作室成员做了精彩纷呈的微讲座。

江苏省常熟中学施秋蕾老师介绍了四堂成功的公开课的思路，进展和提升，讲述了她对英语阅读教学的感悟，整本书阅读的想法，注重阅读和生活的实际联系。介绍了比较阅读，唤醒学生曾经阅读过的书籍，鼓励学生热爱阅读，享受阅读。她还介绍了她正在做的一些阅读行动：百日行动，每天一句话让学生感受英文之美，TED演讲，chinadaily拓展，nec3介绍，documentary引入等多模态阅读。她提倡2020实现两个20，一个学期20本课外书，20年后有收获的书。

常熟外国语学校殷非老师的微讲座主要谈论了他从业来对于教学的一些感悟和对新高考模式下对于教学的认识。殷老师首先抛出了三个有关教学重点的关键，接着阐述了他对于教学重点难点的理解。内容翔实，针对性强，务实。特别是对于如何来通过优化教学设计上好每一堂阅读课，把握书本基础知识具有启示意义。 

江苏省常熟中学张炜老师的讲座题目为《新高考写作之读后续写》，他首先以浙江高考试题为例子，介绍了评分原则，着重解读了这个写作新题型的能力考查重点，并从自己的亲身教学经验出发提出了一些训练思路，非常具有现实指导意义。 

常熟外国语学校的管海峰老师，以“低头便见水中天”为标题，与各位学员一起探讨英语教师在目前状况下的教育心态与情怀。与大家一起分享了具体的教学案列，从阅读教学的五个维度即美学，哲思，历史，批判与情怀尝试构建阅读文本和教师教学的联系，推崇走心阅读，在文字中寻到声色形神。 

常熟市中学邓华老师以一种幽默的方式开启了微讲座。她用网红“李子柒”为类比对象，形象阐述了“embracing what we have”:老师的责任在哪？获得感是什么？如何实现个人价值？她以个人成长的经历展现了她对于教育教学的热情和教学的获得感。

实验中学陶新亚老师向我们详细介绍了她运用的班级同学自主合作小组的先进做法。她从小组合作的起因，小组合作的优势， 合理的分组方式，丰富有效的合作方法，形成性合作评价等各个方面深入浅出地分享了小组自主合作对学生效率，能力，精神面貌的影响，理论与反思相结合，给工作室成员得到启发与提升。

常清中学杨秋亚老师的讲座《语篇分析概要》读书笔记及运用，首先梳理归纳了书中每个章节的重点内容，然后重点讲述了自己公开课中对这些内容的运用以及收到的效果，真正践行了‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’这句名言！ 

尚湖高级中学邵惠科老师主要向与会教师汇报了课题组省级课题“基于核心素养的区域高中英语多维阅读模式的研究”。邵老师翔实的介绍了研究的背景、目的，研究的分段目标，目前的研究成果，以及课题组成员围绕课题所开展的活动，研究成果，获奖等。邵老师介绍，充分展现了课题组的研究稳步推进，效果显著。
    

   最后，顾素芳老师微讲座做了总结，要求工作室成员对新高考.教学反思课题总结做进一步研究，鼓励大家要lean in 向前一步。提出教师作为学习者，要打开视野，增长见识，做有格局有格调有品味有境界的四有好老师，成为有思想的芦苇，从读书开始!