朱老师和同学们一起学习分享了《野性的呼唤》阅读成果，及时点评和赏析使师生之间互动自然，思维碰撞产生了更好的效果。通过分析文章中经典文字，她和同学共同探讨了书的主题和它在现代所诠释出的新意义。同学们在课前阅读探讨，课堂老师指导启发的基础上，进一步深入思考讨论评价了作品中的各个层次，收获很大。

接着朱老师简要介绍了本课的设计理念：经典作品是很好的途径，它能引导同学们进入阅读的世界并自己体验阅读过程与收获。课前她布置学生了解作者生平，作品，理念，学生当堂呈现了课前的预习，并帮助学生们理解了作者life is a journey 的人生理念。本课的各项活动都是基于三大理念：兴趣，参与，激励，整本书的阅读不可能局限于一节课，应分在三个层面中，即：读前自主阅读和分享阅读，读中反思阅读，享受阅读之美。读后拓展阅读，形成学校班级阅读的常态，并不断传承。

接着，顾素芳老师对朱老师的视频课从三个关键字进行了精彩点评：关键字1：文学作品。顾老师指出经典语篇更地道，更适合，更让学生体会到文学之美，带来前所未有的乐趣，让学生真正做到对阅读的知之，好之，乐之。她高度肯定朱老师的课堂以生为本，平等对话；深入文本，聚焦素养；富含哲理，道义升华，是真正有温度，深度，高度的课堂！ 关键字2：学习活动观。朱老师结合明暗两条线，分享学生阅读成果，针对情节，特点，写作手法等指导学生阅读。指导课后阅读更多经典作品，这些对教师专业素养提出了更高的要求，顾老师也对我们进行了语篇解读的指导，鼓励我们认真研读作品中的what，why， how。关键字3：师生共读，顾老师鼓励每一位英语教师跳出舒适区，踏上探索未知世界之旅。和学生一起拥抱阅读，享受阅读之美，行走在不断阅读，常读常新的道路上，让阅读带我们走向远方。

海门中南国际高中部张馗带来了视频课《整本书阅读：呼啸山庄》，张老师通过脍炙人口的歌曲take me to your heart 导入了love这个永恒的主题，一下就将学生带入了书中主题，走进书中的故事。接着指导同学们结合图片了解作者和人物关系，作品概要。张老师让同学们仔细分析了作品中的四段爱恨情仇，并深入浅出地指导同学们进行了人物分析 ，作品情节冲突，剧情分析等等，培养学生的阅读鉴赏能力，并引导同学们深入思考爱的真谛，人性的复苏。接着张老师从教材，学期，目标，教法，流程，反思六个方面向我们介绍了本课的设计理念，阅读名著不仅帮助学生学习语言也能帮助累积阅读方法。一定要让学生有足够的时间进行阅读，其中小组合作也尤为重要，通过思维碰撞，大胆展示来激发学生的学习兴趣，激发学生阅读的共鸣。他提倡同学们阅读中有所感，有所思，有所悟，并通过续写作业提升写作能力。

   海门实验学校的王辉老师对张老师的课进行了点评：张老师注重学生英语素养的要求，对语篇文本深入进行了分析，对课堂教学研究深入。导入寓教于乐，教学过程深入浅出，利用思维导图，注重语篇教学，突破教学常规模式。让学生自己阅读，自己体会感悟，循循善诱，环环相扣，是精心，精致的阅读课堂。

南京师范大学外国语学院张伊娜教授给我们带来了《对英语文学整本书阅读教学的几点建议》，张教授首先向我们介绍了英语文学阅读的意义和阅读整本书的意义，鼓励大家要帮助学生克服碎片化接收信息和浅表化处理信息的阅读习惯，调动学生认知与情感的双重投入，培养学生高阶思维能力，形成更高文化品位。接着张教授就适合高中教学的读后分享进行了详细介绍。建议我们突破常规教学模式，不求面面俱到。注意情节安排，人物发展和主题意义。要求从宏观角度梳理，分析了解多重的主题意义，又要从细节和语言出发帮助学生走进故事，认识角色，加深感悟。建议经典作品多读，以启发学生走入文学殿堂。

工作室成员通过此次观课议课活动受益匪浅，有利于提高成员的教学水平，也为我们指引了前进的方向。