11月2日晚，常熟市中学英语顾素芳名师工作室和江苏省教育学会“十三五”教育科研规划课题“基于核心素养的区域高中英语多维阅读模式的实践研究”课题组全体成员齐聚线上，一起聆听了由孙三五老师为带来的《Continuous Writing——读后续写第二讲》专题讲座。本次讲座是9月29日高考读后续写专题讲座的后续，孙老师结合大量的教学实例，与我们分享了他近期关于这一题型教学的新思考、新感悟。

孙老师首先指出，读后续写，需要一个主题来确定续写的内容。而主题主要通过“矛盾—解决（Conflict—Solution）”来凸显。面对读后续写题型，我们不能着急定调子，更不要急于写，而是要善于利用文章中的人、物等来推进故事。一篇文章想要写得精彩，首先要有条理，而要想文章有条理，“线索法”是一个不错的选择。一篇文章的线索主要可以分成五类，即人物的身体部位、动作、语言、神态和身边物品。

孙老师强调：“写作教学的核心任务，可以说就是：创建各种写作支架，帮助学生从写作的低水平状态走向高一级水平状态。”要想让学生的作文“有故事”，教师必须对故事的原理及基本“语法”做进一步探究，为学生提供优秀的范文供其模仿，并巧妙搭建语法支架，帮助他们讲出精彩的故事。

讲座最后，孙老师还与大家一起分享了一些读后续写的实用写作技能和词汇积累方法，并指导大家将其融入到日常写作教学中进行丰富的拓展，让学生进行不断的训练。

整场讲座既有高大上的理论分析，也有接地气的课例展示。干货满满，通俗易懂，可学性和可操作性都极强，令大家受益匪浅。而孙三五老师谦虚务实的品格和严谨治学的态度更是令老师们敬佩不已。大家纷纷表示，在接下来的教育实践中，要以孙老师为努力的方向，在新高考改革、新题型探究的道路上，做一个行动派，做一个有心人!