工作室混合式教改报道三：

成员顾丽娜——混合式教学 师生共成长

开展“线上线下”混合式教学一个多月的时间了，从最初学生不会使用平台、不熟悉平台到现在所有的学生都非常熟练。每天登陆平台学习，签到、作业、考试完成率100%。家长从最初的询问延迟开学学生怎么办，怎么学习，到现在对我们开展网络学习非常满意。大部分的家长也会每天督促、检查学生的学习情况。作为专业课网络学习资料上传、发布者，从最初的不会操作考试酷到经过网络培训能够按时按量的上传视频、课程资料。作为班主任从最初的只是考试酷会员转变成考试酷班级管理者，能够每天登陆考试酷管理班级学生学习情况，学生的作业完成情况、视频的学习情况，及时跟家长沟通联系。我是省职业教育“张忆雯”名师工作室主要成员，根据今年工作室建设要求，积极参与“线上线下”混合式教学实践和改革，我既是班主任又是专业教师，全程参与了线上教学班级管理工作，下面谈谈自己的体会。

一、“线上线下”混合式教学的优势

（一）家长的肯定

我记得在2月初的时候，当家长知道因为疫情原因需要延迟开学时，就在微信群问我学生以后的学习怎么办，怎么样开展网络学习，学习什么内容，有作业吗？等一系列问题。当时，我也是按照手头现有的资源发了一些爱学习、网易直播课的资料给家长，鼓励学生在家学习。2月5日的时候，我们学校就出台了网络学习的一些相关的政策，在2月6日开始就组织学生进行网络学习，得到了家长的一致认可和积极响应。

图1：家长的留言

（二）学生随时随地反复学习

记得在网络学习平台试运行期间，我班有一位学生在手机上多次安装考试酷，总是显示无法安装。最终发现原来是内存不足导致的。后来将考试酷安装在家长的手机上。学生只要知道自己的考试酷账号、密码在任何时间、任何地点、在不同的设备（手机、平板、电脑）上都可以学习。我班还有一个特例：该生和他的父母在疫情期间住在安徽老家，那里没有网络，学生本人无手机，父母的手机也不无法安装考试酷。后来和父母沟通后，决定回常熟再开展网络学习。回常熟后该生第一时间申请了考试酷账号密码，进入班级学习。而之前的学习内容（视频资料、作业、考试等）在考试酷平台仍可再次学习，不会因为学生之前的请假而影响。学生仍可从头开始学起，补学前面知识。学生再也找不到理由不学习啦。

图2：学生的反馈

（三）平台实时监测，微信、QQ助力教学

学生每天上午学习文化课程、下午学习专业课程。除了学习在线课程以外，还需要完成对应的自测练习、电子作业、班级考试3个部分。平台实时监测学生学习情况、视频下载量、测试完成次数、每次测试的使用时间、测试的成绩、排名等。这很好的帮助了教师去检测学生有没有认真做作业。对于作业用时时间非常短，且成绩比较低的同学可以实时监控，督促其好好学习。

教师可以根据学生的作业情况，在班级QQ群进行互动教学，答疑解惑。还可以进行录屏，供学生反复学习。家长也可以登录学生的考试酷平台查看学习情况。班主任每天在班级QQ群总结学习情况，及时表扬学习认真的学生，激发学生学习兴趣。及时私信学习上有些惰性的学生，帮他们加油鼓劲。每周通过家长微信群和家长沟通学生学习情况，了解网络学习的学习时间，每周学习内容、课表等。实现家校共督促，师生齐相长。

图3：师生的互动

（四）助力学测考试

我班正好处于中专二年级，接下来三年级马上要面临学测考试。所以我们这一次专业课网络学习安排的是电工电子和机械基础两门专业课。学习内容基本上都是学测的内容，通过这段时间的训练，学生对学测科目的知识内容得到了一个很大的强化巩固。为三年级的学测考试做好了铺垫。特别是每天都有班级考试，从考试成绩可以看出，好多同学都是在70分以上，应该来说对他们是非常有帮助的。这比传统的纸质复习效率提高不少。以前学测复习，学生背诵考试，老师批改讲解，试卷打印一箩筐、效果还不好。现在学生先考试，考试酷平台自动打分，给出成绩，同时显示正确答案、解析。不及格的学生再次学习重新考试直到要求的70分为止。学生随时随地学习，反复学习，不在受制于时间、地点、课堂，大大提高了学习效率，学生学得有劲，教师也不用埋头不停批试卷，还节约用纸。

图4：线上考试评价

二、对“线上线下”混合式教学的思考

1.视频学习难管理。在课件分享下载学习中，很多学生都有下载视频学习，但是视频学习的时间是没有办法监控的，有的学生学习的比较认真，有的学生简单的学习了一下。通过考试成绩就可以反映出来。这就需要家校配合，家长在家多多督促学生学习。

2.学生远程难管理。我们系部规定学习时间是早上8点半至下午15点半。但总有个别学生作业是超过15点半完成的，有时还需要老师提醒才能完成。在做一些主观题时，需要学生拍照上传相应答案，大部分同学都做得较好，少部分同学会应付了事。记得一次写英语作文时，我班有1个同学的作文只有一句话，后来经过和他沟通，重新完成了作业。

总之，由于新管疫情导致无法正常开学，却让师生们共同走进了基于互联网教学的新的领域，促进了我们对“线上线下”混合式教学不断探索，且逐步走向深化。学生和家长都已经适应了网络学习，然后在网络学习中学生们知识得到了巩固和加深，技能得到提高。

武汉加油！中国加油！职业教育一样继续加油！