工作室“线上线下”混合式教改活动报道九：

成员殷玉梅——混合式教学，让师生共生长

随着5G时代的到来，社会信息化水平高速发展，以及近年来教学信息化大赛的开展，教育领域对应用信息化手段提高教学效率的要求也越来越高。然而，大部分的在校老师都缺乏适应时代发展的信息化水平，对于应用信息化手段辅助教学缺乏实践经验，不敢轻易尝试。今年，新冠肺炎疫情突如其来，打乱了学校正常开学，开展课堂教学的计划，老师们被迫进行线上教学。老师们为了确保教学进度，只好硬着头皮摸索，却意外收获了另一片天地。

混合式教学，促使师生在教与学的过程中共同成长，收获满满。

首先，教师在教学过程中，提高了信息化教学技能。本人担任的是单招英语教学工作，为了赶上教学进度，我就是硬着头皮摸索的众多老师中的一员。在网课开始前，我花了几天的时间下载尝试了各种各样的应用程序，从e板绘课大师、职教智慧云、蓝墨云班课、51好课堂、腾讯直播到EV录课，尝试选择最适合的程序，应用于教学，却意外发现这些都是很好的教学工具，可以适应不同的教学需求。经过筛选，我最终选择了EV录课、腾讯直播、蓝墨云班课和腾讯群作业这四款应用程序，EV用于常规上课，腾讯直播用于练习讲解，蓝墨云班课用于统计分析学生的测试成绩，腾讯群作业用于统计跟踪学生的作业完成情况。在研究以及使用这些应用程序的过程中，我的信息化技能得到了极大的提高，形成了全新的教学模式。如下图1所示。

                        图1：全新的教学模式

其次，学生在学习过程中，获得了全新的学习体验。

学生在线上学习的过程中，在完成教室布置的测验、作业的过程中，能够通过观看视频，不断回顾课堂教学内容，巩固已学知识，同时又能在直播参与及作业中体现自己的个性，偶尔调皮玩笑，大大提高了学习积极性和课堂参与度。学生们发现，原来电子产品不仅可以游戏，还可以学习，这种全新的学习体验，极大地提高了学习效率。

然而，混合式教学作为一种全新的教学方式，也存在着一些不足。如备课时间过紧、课堂管理松散、教师期望过高、学生情绪不高、教学互动困难等问题。

总之，线上教育的普及手机信息化高速发展的必然趋势，相信随着社会现代化的进一步深化，网上教学手段一定会越来越越成熟，为课堂教学提供更多的辅助。